{"id":848,"date":"2025-09-30T15:08:35","date_gmt":"2025-09-30T13:08:35","guid":{"rendered":"https:\/\/eespencinas.edu.pe\/?page_id=848"},"modified":"2025-10-14T04:53:56","modified_gmt":"2025-10-14T02:53:56","slug":"educacion-inicial","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/eespencinas.edu.pe\/index.php\/educacion-inicial\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Inicial"},"content":{"rendered":"\t\t
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PROGRAMA DE ESTUDIO EDUCACI\u00d3N INICIAL <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\n Mg. HERNANDEZ ZEGARRA, Maria del Carmen \n <\/p>\n

\n Jefe del Programa de Educaci\u00f3n Inicial\n <\/p>\n

\n \"\ud83d\udcf1\" Celular:<\/strong> 964638722\n <\/p>\n

\n \"\ud83d\udce7\" Correo:<\/strong> julia.castillo@pedag\u00f3gicohvca.edu.pe<\/a>\n <\/p>\n<\/div><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Plan de Estudios DCBN<\/p>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Ingrese aqu\u00ed<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Horario de clases<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ingrese aqu\u00ed<\/p>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Malla Curricular del Programa<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ingrese aqu\u00ed<\/p>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Docentes del 2025-II<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ingrese aqu\u00ed<\/p>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Manual del Estudiante<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ingrese aqu\u00ed<\/p>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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PERFIL DE LA CARRERA PROFESIONAL DE PROFESOR DE EDUCACI\u00d3N INICIAL EBI<\/h2>

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El perfil es el conjunto de competencias que los estudiantes deben lograr al finalizar su proceso de formaci\u00f3n docente. Se constituye en un referente para los formadores que acompa\u00f1an el proceso y para los que tienen la responsabilidad de asumir decisiones de pol\u00edtica educativa.<\/p>

Re\u00fane las intencionalidades y aspiraciones que orientan la Formaci\u00f3n Inicial EBI considerando, los principios y objetivos de la educaci\u00f3n superior y las demandas nacionales y mundiales a la profesi\u00f3n docente. Se enmarca en los siguientes enfoques:<\/p>

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  • Humanista:<\/strong> propicia una educaci\u00f3n que fomente el desarrollo y crecimiento integral del ser humano, involucr\u00e1ndolo como agente activo en la construcci\u00f3n de una sociedad basada en paz, libertad y solidaridad universal.<\/li>
  • Intercultural:<\/strong> concibe la diferencia como una cualidad que implica respeto y reciprocidad entre culturas, promoviendo el intercambio de conocimientos y valores en condiciones de igualdad.<\/li>
  • Ambiental:<\/strong> plantea el desarrollo sostenible desde la \u00e9tica de la responsabilidad y solidaridad entre seres humanos y la naturaleza, entendiendo la comunidad \u00e9tica como un compromiso con todos los seres vivos.<\/li>
  • De equidad e inclusi\u00f3n:<\/strong> se fundamenta en la igualdad real de derechos y oportunidades, promoviendo un trato de calidad sin distinci\u00f3n de etnia, religi\u00f3n, g\u00e9nero u otra forma de discriminaci\u00f3n.<\/li>
  • Cultura de paz y respeto a los derechos ciudadanos:<\/strong> busca promover desde las aulas una educaci\u00f3n basada en democracia, derechos humanos, libertad de conciencia y tolerancia mutua en la vida social.<\/li><\/ul>

    <\/p>

    Estructura del Perfil<\/h3>

    El perfil se estructura en dimensiones, competencias globales, unidades de competencia y criterios de desempe\u00f1o:<\/p>

    • Competencia Global:<\/strong> expresa la actuaci\u00f3n de los estudiantes frente a una dimensi\u00f3n del perfil.<\/li>
    • Unidades de Competencia:<\/strong> son componentes de una competencia global, describen logros espec\u00edficos a alcanzar mediante acciones, condiciones y evidencias de desempe\u00f1o.<\/li>
    • Criterios de desempe\u00f1o:<\/strong> se\u00f1alan los resultados esperados, definidos en enunciados evaluativos que deben contextualizarse seg\u00fan la realidad de los estudiantes y el \u00e1rea de formaci\u00f3n.<\/li>
    • Dimensiones:<\/strong> son \u00e1mbitos de actuaci\u00f3n en los que los estudiantes desarrollan las competencias necesarias para su formaci\u00f3n profesional.<\/li><\/ul>

      <\/p>

      Dimensiones del Perfil<\/h3>

      1. Dimensi\u00f3n personal:<\/strong> fomenta el autoconocimiento, la identificaci\u00f3n de motivaciones y necesidades de desarrollo personal. Invita a los estudiantes a construir una identidad \u00fanica y un proyecto de vida guiado por principios \u00e9ticos y valores morales.<\/p>

      2. Dimensi\u00f3n profesional pedag\u00f3gica:<\/strong> implica el dominio actualizado de contenidos pedag\u00f3gicos y disciplinares, junto con la adquisici\u00f3n de nuevas competencias que les permitan gestionar aprendizajes significativos y relevantes para la sociedad.<\/p>

      3. Dimensi\u00f3n socio comunitaria:<\/strong> refuerza la convivencia arm\u00f3nica, la identidad institucional, local, regional y nacional, promoviendo la participaci\u00f3n ciudadana y democr\u00e1tica para el desarrollo social y la reducci\u00f3n de la exclusi\u00f3n.<\/p><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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